Політика гендерної рівності в освіті України: між законодавчим нормуванням та суспільним сприйняттям
DOI:
https://doi.org/10.34079/2518-1521-2025-15-43-135-144Ключові слова:
гендерна політика, освітня система України, гендерний мейнстрімінг, законодавча база, євроінтеграція, інклюзивна освіта, гендерна рівність, освітні реформи, gender policy, Ukrainian educational system, gender mainstreaming, legislative framework, European integration, inclusive education, gender equality, educational reformАнотація
У статті представлено комплексний аналіз політики впровадження гендерної рівності в освітній системі України в контексті європейської інтеграції та внутрішніх трансформацій. Дослідження зосереджено на аналізі законодавчо-нормативної бази, включно із Законами України «Про освіту», «Про вищу освіту», «Про професійну (професійно-технічну) освіту» та відповідними стратегічними документами розвитку, що формують інституційні засади гендерного мейнстрімінгу.
Стаття розглядає механізми та ключових акторів реалізації цієї політики, а також її інтеграцію у пріоритетні напрями реформ: інклюзивну освіту, цифровізацію, децентралізацію та гармонізацію з Європейським простором вищої освіти. Особливу увагу приділено викликам імплементації, серед яких: соціокультурні стереотипи, наслідки воєнного стану, регіональні відмінності у готовності та необхідність підвищення обізнаності педагогічних працівників і батьків.
На основі проведеного аналізу автори доходять висновку, що інтеграція гендерного компоненту є невід'ємною складовою демократичної модернізації України, а її успіх залежить від системної взаємодії державних інститутів, освітніх закладів та громадянського суспільства. Стаття пропонує низку рекомендацій для подальшого ефективного розвитку цієї політики.
