Філософія культури як складова підготовки культурологів: особливості методологічних підходів

Abstract

У статті розглядаються методологічні проблеми викладання філософії культури для культурологів. Актуальність обумовлена зростанням важливості підготовки фахівців у сфері організації соціокультурних процесів. Мета роботи – артикуляція певних змістовних й методологічних аспектів філософії культури як складової підготовки фахівців з культурології. Мета досягається за допомогою описового, аналітичного й синтетичного методів. Результати дослідження: окреслені умови комунікативного повороту у викладанні філософії культури (подолання пасивності сприйняття учбового матеріалу, вихід за межі лекційно-семінарської форми, пріоритет методологічної складової над інформативною, співпраця викладача та студентів тощо); показані механізми, через які типологія культури стає основою розвитку навичок й вмінь з дескрипції та пояснення; з’ясовані особливості методологічної організації праці у межах онтології культури, як основи розвитку навичок й вмінь за аналітики та герменевтики текстів; показано, що компаративістика у власній методологічній спрямованості базується на ідеє діалогу культур, являє собою інтегративну частину курсу, яка синкретично поєднує типологічну та онтологічну проблематику культури.