Освітні виміри забезпечення економічної безпеки національних економік

Анотація

Стаття присвячена дослідженню освітніх індикаторів в системі забезпечення економічної безпеки на національному рівні. Автором запропоновано методичній підхід до оцінювання рівня освітньої складової в системі економічної безпеки, що передбачає систематизацію освітніх індикаторів; обґрунтування характеру їх впливу на рівень економічної безпеки; розрахунок системи граничні значень індикаторів, що дозволять виділяти рівні безпеки (критичний, небезпечний, незадовільний, задовільний, безпечний, оптимальний); конструювання інтегрального індексу безпеки та розрахунок його граничних значень; проведення емпіричних розрахунків та аналіз отриманих результатів.
До системи освітніх індикаторів як вимірників рівня безпеки економічного розвитку автором запропоновано віднести рівень державних витрат на систему освіти в структурі ВВП та в структурі загальних державних витрат; частку осіб, зарахованих до закладів вищої освіти, індекс освіти в структурі індексу розвитку людського потенціалу, індекс розвитку освіти в структурі глобального індексу інновацій та в структурі глобального індексу процвітання; індекс доступу до знань як компонента індексу соціального прогресу; глобальний індекс знань.
Практична апробація запропонованого підходу на основі вибірки країн ЄС та України дозволила розрахувати індекси освітньої складової безпеки та рейтингувати країни відповідно його значень. Найбільш високі інтегральні оцінки за рівнем розвитку освіти в системі забезпечення економічної безпеки отримано для таких країн, як Естонія, Швеція, Латвія, Кіпр, Мальта, Україна, Данія, Бельгія, Словенія, Нідерланди. Доведено, що 89% країн ЄС можна класифікувати за освітньою складовою як країни з відносно решти світу безпечні для стійкості та безпеки економічного розвитку.